姗姗是一个聪明活泼的小女孩，一直由爷爷奶奶带着。爷爷奶奶经常教姗姗背一些唐诗宋词之类的，姗姗也记得很快，读几遍就会背了。
可是，这段时间奶奶发现了一个问题。姗姗很容易由一个事物联想到其他事物。
比如，提到人参果，姗姗很快就会想到孙悟空、猪八戒，然后冒出各种各样的奇怪想法。
在奶奶教姗姗读《三字经》时，给姗姗解释“习相远”的“习”是学习的习、好习惯的习，而姗姗却突然笑着说“xi就是媳妇......”
奶奶很意外姗姗地解读，奶奶觉得“媳妇”这个词语从年幼的姗姗嘴里说出来不是很雅。于是面带不悦训斥姗姗：“小孩子懂什么叫媳妇呀，记住这是习惯的东西。”
谁知姗姗却和奶奶“杠”上了，不但不改正，反而兴奋地边跳边喊：“噢～噢～，就是媳妇的媳......”
看到姗姗高兴的样子，奶奶有些气急败坏的控制不住情绪了，举起手想吓唬一下姗姗，谁知姗姗又跑又跳，突然一个转身，撞到奶奶了，奶奶的手刚好了哟到了姗姗脸上，姗姗放声大哭，并说以后再也不背《三字经》了。
看到这里大家是不是觉得奶奶不该对姗姗发火？
孩子天马行空的想象力，不该被锁在这本薄薄的《三字经》里面。
限定孩子想象，就是在不知不觉中用自己所谓的“经验”扼杀了孩子的想象力。
什么是想象力？
想象力，是指对已有形象的再造、联想、迁移等能力。
它是一种神奇怪的东西，甚至比知识更重要。想象力能让孩子的思维发散，是创新的源泉，能让孩子获得快乐。
比如，看到一个正方形时，有的孩子会联想到是盒子，有的孩子则会联想到蛋糕。看到一个圆形时，有的孩子就会联想到是皮球、饼干，而有些孩子则会认为是西瓜。
一个咨询机构调查结果表明：
孩子1岁时，想象力、创造力高达百分之九十六，可这种情况在7岁上学以后发生逆转。到10岁时，孩子丰富的想象力、创造力只剩下百分之四。
所以，我们更应该保护孩子的想象力，而不是去破坏它。
爱因斯坦说过：想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概况这世界上的一切并推动这一切的想象力才是知识进化的源泉。
我们生活中的很多创造、发明都是源于丰富的想象。爱因斯坦之所以发现相对论，牛顿之所以发现万有引力定律，达盖尔之所以发明摄影术，都是源于丰富的想象力。
想象力能够赋予孩子创造性和开发性，让孩子的大脑充满创造性思维。
想象力可以提高孩子的语言能力
孩子学习语言，是在生活中逐渐学会的。想象不同的场景、人物甚至动物时，需要用到很多的词汇，这在无形中会提高孩子的语言组织能力以及交流能力。
想象力可以锻炼孩子的社交能力
通过充满想象力的游戏、阅读、玩耍，孩子会看到人与人之间是如何交往的，从而锻炼社交能力。
想象力可以树立孩子的自信心
想象自己是科学家、医生、宇航员，都会让孩子变得有力量，从而树立孩子的自信心，激发他的潜能。
如何保护孩子的想象力？
一个智慧的父母，一定会注意保护孩子的想象力，他们也会在三个方面更加注意。
别否定孩子的好奇心
一位妈妈带孩子在公园玩，孩子兴奋地喊着：“妈妈，快来看，蚂蚁在搬家，这里为什么这么多蚂蚁......”
妈妈冷冰冰地说：“赶快回家吧，作业还没写完呢。这有什么好看的，大惊小怪。”
如果这位妈妈能停下来给孩子一点时间，陪孩子观察蚂蚁搬家，给孩子讲一讲和蚂蚁相关的知识，相信孩子会有更多的收获。
好奇心是孩子探索世界的动力。在孩子的好奇心面前，父母要当个引导者，陪伴孩子一起寻找答案，避免出现打击孩子的动作和言语。
别用“标准”限定孩子
曾经在一年级的卷子中有这样一道题目：雪化了是什么？
有一个孩子的答案是：雪化了是春天。
多有诗意的答案！而老师却打了个叉，因为正确答案是雪化了是水。
孩子无奈改为标准答案，他独特的视角和奇特的想象不得不退场。
我们成年人已经被各种已有的认知“标准化”限定了，所以我们的语言和思维也带着各种“标准”，我们不能用这种“标准”限定孩子的成长。
谁规定天空只能画蓝色，太阳只能是圆的、狗爬树是不对的……
我们应当用开放的心态看待孩子的想法、说法和做法，当孩子表现出想象力思维时，父母要认可和赞扬，并给予适当的鼓励。
在阅读中培养孩子的想象力
阅读的重要性就不用多说了。
心理学家勒维认为：看书可以激发孩子的想象力。
父母经常给孩子讲故事，读书，孩子就会在听故事中逐渐拓展认知，丰富情感。
父母在讲故事讲到结尾时，或者读到关键的地方，不妨让孩子猜猜接下来会发生什么？鼓励孩子发挥想象，大胆编故事。这也是锻炼孩子想象力的一个好办法。
就算孩子编的故事天马行空，不合实际，父母也不要着急否定孩子，多让孩子说说自己的想法，多鼓励孩子。
总之，想象力就是我们的第三只眼睛，能让我们看到别人看不到的东西。那些能够推动人类文明进步的伟人，都是非常具有想象力的。
父母要在孩子心中种下一颗想象力的种子，精心呵护其成长，不打扰、不阻碍，相信假以时日定能收获绚烂的花朵！
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