在画中
你俊逸逍遥
感恩经过一中3年，我顺利考上了大学，开始人生的下一阶段，但是扪心自问，我在一中不幸福。那些不幸福的回忆，随着我年龄的增长并没有模糊，一直那样清晰。
这位语文老师身宽体胖肤白，戴着眼镜，头发经常盘得一丝不苟。第一次见到这位老师时，她翘着兰花指把自己的名字写在黑板上，写之前说自己的名字笔画很多，写完我们瞧着，确实不少笔画，以至于我现在都记不起来老师的名字。那时感觉老师好有文化，这样有文化的老师让我自惭形秽，因为老师曾说过：“有时候阅你们的作文，我感觉我会减寿。”那时敏感的我，觉得老师说的不是别人，就是我，因为上一篇作文刚交上去。
我的那篇作文是怎么写成？准确来说不是写的是凑成的。在星期天下午坐3路车，从家返回到学校，到宿舍第一件事就是写作业，下午3点到10点，其他作业写的差不多了，轮到作文，标题一时间想不出来写啥好，先不写。先写个开头，开头第一段写了4行多，应该也够了，困得实在不知道接下来该写啥，要不先睡明天上早自习再补。半夜惊醒，梦见语文老师让没交作文的学生去她办公室，不写不行了！半夜打开床头台灯，趴在枕头上，摊开作文本。
作文名字起什么好呢，刚好周末在家看了一个电视剧叫《我的青春谁做主》，作文名字就起这个吧，其他的题目也想不出来了。作文标题有了，开头也有了，趴在枕头上为作文的中间内容“挤”了一些话……不知不觉在宿舍床头昏暗的灯光中，头趴在作文本上，挣扎着醒来，作文本最后一行的的字不认识，也不知道打盹前准备写啥来着，将不认识的字用胶带粘掉，睡吧睡吧，明天早操后补吧。
第二天早操后，吃早餐什么的顾不上了，补作文！在语文课代表走到我座位之前，粘粘补补，凑够了字数，长舒一口气，交了任务。这就是那让老师减寿的作文的生产过程。
优雅的语文老师气场十足。记得那时十七班的第一名，是个一米八以上的男孩子，偏科，语文成绩差强人意，那次他挨揍原因忘了，场景一直储存在脑中，那男娃娃站在讲台上，语文老师也站在讲台上，他比语文老师高半个头，语文老师站在第一名旁边，一侧身，脚尖垫起，一只手掰歪第一名的后脑勺，让第一名的脖子展露出足够的面积，供她第二只手抽，只听着“啪！啪！啪！”皮肉的响亮声音。她打的可是第一名，被理科老师时常夸赞的第一名，而且在揍人时她还是那样”优雅”，当时我觉得就算是上帝在她旁边，如果上帝不好好学语文，她也会掰歪上帝的头颅，抽上帝的脖子，抽得全世界都战战兢兢。
写作文像挤牙膏，一点一点挤，高中时灰头土脸的自己，并且一直都不懂学语文是为了什么，能提高哪些方面的能力。那时学习史铁生的《我与地坛》这篇文章的节选，这位语文老师赞不绝口，这好那也好，我从未有过一丝丝的好的感受。高中毕业好多年以后的现在，我时不时会读一下《我与地坛》，现在我感觉这本书有无尽的力量，每当我自我怀疑时，就想到史铁生顽强的活着，每当我孤独时，就想到他在地坛和世间万物作伴，一个人看花草树木，一个人看人来人往，他除了地坛没有地方可去，在地坛把孤独演绎到了淋漓尽致。
但是他那种孤独被他的文字留了下来，可以给人力量，让四肢健全的我没有理由不坚强，那种孤独也很美。看忙碌的蚂蚁，看飞动的瓢虫好像在和造物主对话，有时候我也会独自一人去看看花草树木，独自任思绪纷飞。还有史铁生母亲对他的爱，他是在母亲去世以后才意识母亲过得有多苦，母亲去世以后才出名，可是他在世时母亲没有因为儿子的存在而荣光过，残废的儿子让母亲日日夜夜有操不完的心。
这些是语文老师教完《我与地坛》这篇文章10年以后，我自己重读这篇文章，它给我的感触。当时语文老师讲解这篇文章说了啥，我忘了，就算我自己阅读的这些感受她说的一致，那些也不会走进我的心。
因为当时的我除了考试以外，不知道学习语文是为了什么，还因为当时的灵*战战兢兢时刻担心作业交了没，一会老师要抽查的课文还没有背会，上课时祈祷老师不要叫我回答问题，考试后忐忑成绩这次能不能及格，作文为什么一直写不好……感觉自己是被当做灌输知识的容器，老师把语文知识生灌进我那不灵活的脑袋，这样学来的语文就是那一张勉强及格的语文考卷。
一个个没有主见瑟瑟发抖的灵*如何体会课文作者情感？“优雅”的语文老师也不曾给予我们温暖，让我们松一口安置一下灵*，静下来感受一下自己的情感，感受作者的情感。能感受到的是我和“优雅”距离很遥远，语文这般博大精深而我却什么都不懂，语文成绩拼尽全力也只能勉强及格。
无论您漂泊到何处
这里都是您的灵*树洞
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