写在前面
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今天小外甥给我上了一课。一边说着“你好，公鸡”，一边走近公鸡的他，被一只公鸡中的战斗鸡主动攻击了。看着他身上几处在流血的伤口，27岁的我第一次知道，公鸡也不是好惹的。不仅仅是公鸡，很多植物、动物我都不太熟悉。除了因为自己从小在城市长大以外，父母工作比较忙也是让我成为自然盲的一个原因。虽然跟着爸妈去了很多地方，但我却很少有机会认真观察身边的花花草草，虫鱼鸟兽。郭郭老师说，18年的夏天领心组织了秦岭的夏令营（回顾）。那一次的夏令营，一行人走在绿色之中，有很多10+岁的小朋友说了跟我一样的话：他们想要更多的了解大自然，却总是没有这样的机会。而那次回去之后，很多家长都说：“你们的夏令营是孩子来了还想来第二次的”。我想，这其中大自然扮演了很重要的角色。为了让学生体验到不一样的学习方式，本次学科素养夏令营特意选在自然营地举行。WHY为什么将自然营地作为授课地点
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从学习环境讲，选择自然营地作为授课地点，能让孩子们在学习学科知识、锻炼思维能力的同时，逃离冰冷的教室，亲近热烈的大自然。到营地踩点的时候，九一老师时不时停下来听一听山间的鸟叫，拍一拍树上的蚂蚁，计划着如何带着孩子们在山脚下做冥想，在植物间观察生物的奇妙。从学术角度讲，“课程”不仅仅是一节40分钟的课这么简单——相反，它意味着在一个场所的所有经历。以一个3天2夜的夏令营举例，从登上大巴车那一刻起，孩子们与老师、同学和环境接触时产生的所有经历和感受，都将成为他们学到的课程。因此，领心选择在营地上课，既是给予孩子3天2晚的大自然教育，又是希望孩子知道，学习随处可以发生，知识随时可以被输入和输出，而不是很多学生潜意识中认为的那样：进入教室才会学习，出了教室就不会回忆或运用自己学到的知识。LEARNING与大咖同游打开学习新方式
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领心注重培养小种子的独立思考能力，问题解决能力。在意孩子该学些什么，怎么学得更有效率，学得开不开心，以及不断向内探索：为何而学。
因此，本次学科素养夏令营与市面常见的夏令营不太一样，我们不会带着孩子去往不同景点，也不会用太多丰富的活动填满计划，而是继续专注课程，聚焦优质课程内容与自然环境探索两大主题。
一方面，领心在回应着上述这些问题——为孩子筛选有价值的学习内容，设计符合学习规律与教育本质的教学方式，鼓励人与人、人与自然之间的交互，激发孩子学习与探索的内驱力。
另一方面，领心也邀请了国内外的大学教授，全国学科带头人教学能手，专业能力极强的名校学霸等一众教育大咖为孩子们带来有趣的数学课、语文课，批判性思维课等丰富的夏令营课程。
THEMES四大主题供你选择
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学科素养营地｜语文营
适合10岁到14岁的青少年
1.
营地主题
《人文素养经典阅读》
孔子是怎样炼成的？——从“丧家犬”到”孔圣人”
2.
营地时间
8.6-8.8
3.
项目介绍
营地会采用经典阅读、角色扮演、话题讨论、研究报告撰写等方式，引导10-14岁的学生了解孔子生命中的关键事件和关键人物。通过探索孔子的一生，学生们会从他的自我学习之路、周游列国的经历、以及与弟子子路的师生关系等，多角度思考孔子是如何从“丧家犬”成为”孔圣人”的，也会进一步了解重要的儒家思想流派和理论的发展背景，培养自己的信息检索能力、比较阅读能力、以及在研究基础上得出结论的能力，从而为初中阶段奠定深厚的人文素养。
4.
学生收获
1）消除对孔子的认知陌生感，较为具体地感知、触摸孔子的形象，建立民族文化的认同感和文化自信。
2）阅读《论语》中的相关重要文本，大量积累《论语》的文本语言。
3）通过戏剧等形式表演孔子一生中的关键事件，以角色自居，鲜活感受与深刻理解孔丘到孔子的艰辛的人格修炼。
4）通过阅读、辨析、确认文献里的孔子、《论语》中的孔子，从而建构自我认知下的孔子形象，润物无声地培养出一批“孔子爱好者”“《论语》研究迷”，为初中乃至高中的专题化学习、综合实践学习提前奠定扎实基础。
5.
授课老师
张宏
语文教师，陕西省中小学学科带头人，陕西省优秀教学能手，陕西省五一劳动奖章获得者，陕西省技术标兵，曾获全国第二届中小学青年教师教学竞赛一等奖。
郭郭
美国哥伦比亚大学教育学院硕士，陕西省教育考试与评价研究会高等教育分会理事，为学校制作了多个小学、初中语文优质课程案例。
??学科素养营地｜数学营（低年级）
适合8岁到10岁的青少年
1.
营地主题
带着规律探究世界
2.
营地时间
8.3-8.5
3.
项目介绍
数学几何营会带领8-10岁孩子体验数学中几何规律之美，最终完成属于自己的第一本数学《规律之书》，为学生提供探索、创造和成长的机会。学生通过在室内室外的多项活动，完成感知、识别、理解、创作几何规律的任务，进一步学习小学数学几何部分的角度、长度、面积等核心知识。结合项目化学习和游戏化学习的教学方式，培养学生在数学学习中核心素养——几何直观和空间观念，并且在小组合作和交流中，锻炼孩子的动手操作和团队协作能力。4.
学生收获
1）系统学习想学几何的核心知识，常见图形的角度、长度、面积及其变化规律，感受数与形之间的转换。
2）能够识别并描述问题中的变化规律，并对自己的想法进行证明并可以使用多种形式进行表达。
3）体验与他人合作交流解决问题的过程，能够清晰地将你的想法展示并解释给其他同学和教师。
4）能够通过提问问题对规律进行更深入的思考，初步感受设计性思维的过程。
学科素养营地｜数学营（高年级）
适合10岁到14岁的青少年
1.
营地主题
戴上数学的3D眼镜看世界
2.
营地时间
8.3-8.5
3.
项目介绍
从理论到实践，此次数学营地项目需要孩子经历标记、筛选和排序的过程，最终设计一条独特的游玩线路。在设计过程中，采用图论和优化论方法对整体方案进行优化，降本增效。在小组活动中，学习基本信号加密和传输方法保持队友间的相互沟通。在游玩的过程中，利用现代测量工具和巧妙的数学方法完成对于探访目标的深入理解。旨在缩小课本知识和实际应用之间的鸿沟，让孩子在真实情境中，注重观察问题的本质并做必要的数学抽象，使用恰当的方法和工具解决问题，并进行验证。4.
学生收获
1）清晰掌握距离、周长、面积和体积的概念，并能建立有效的数学模型计算、高精度估算大尺度物体、不规则区域的三维空间。
2）学习基本的统计学概念和公式，利用加权平均算法进行优化。
3）能熟练操作小型无人机进行定高航拍。
4）掌握如何使用激光仪测距测高，计时设备测速。
5）了解无线电对讲机的工作原理和如何使用对讲机解码器测频，调节对讲机到特定频率通话。
5.
授课老师
费费老师
原西北工业大学附中初中数学教师,陕西省第二批学科带头人培养对象,工作坊主持人,陕西省教学能手,优秀教学能手工作站站长。
周达教授
东北师范大学教学学部副教授，北京师范大学协同创新中心教育学博士，
长期从事区域教育质量测评项目，主要从事小学数学教育、区域教育评价。
姚博士
UniversityofAlabama应用数学博士
美国西南田纳西大学副教授
智灼数学实验室创始人
杭州市青年人才大使
冯瑞帆
领心数学项目负责人，为多个小学打造数学示范课例，曾在学而思工作4年，6年一线教学经验。
通识素养营地｜批判性思维营
适合10岁到14岁的青少年
1.
营地主题
批判性思维-独立思考的习惯和能力
2.
营地时间
8.15-8.17
3.
项目介绍
如果把人的思考过程看作一种信息加工过程，那么擅长思考的人，理应在信息的输入、信息的处理、信息的输出这三个环节，都有令人钦佩的表现。
在这个项目中，我们侧重于信息的处理和输出这两个环节。我们期望，同学们能具备批判性思维的能力和习惯，能给出令人信服的发言，写出的文章。
与学习英语的原理类似。除了必备的理论知识之外，在具体场景中发挥“逻辑语言”的听、说、读、写，才能提升“批判性思维”这门外语的水平。本项目有两类具体场景，一类是模拟议会，另一类是模拟法庭。前者的议题是“我们理想中的教育是什么样的？”，后者则要审理一场具体的案子：电车难题。
学生需要提前阅读托马斯·卡思卡特的《电车难题》一书，如果能携带智能手机，随时上网查找资料，那就更好了。
4.
学生收获
1）批判性思维知识和习惯：论证的分析、评价、建构；审慎、系统、公正的思维习惯。
2）能力素养：独立思考能力、思辨读写；表达能力、应变能力、团队合作。
3）价值观：客观全面看待事物，接受多元意见，同时有自己的观点；理解社会现象背后的原因，增强同理心。
5.
授课老师
李万中AndyLee
批判性思维书籍《思维的利剑》（清华大学出版社）作者，创办“认真想”