TUhjnbcbe - 2021/5/29 1:12:00
微写作，大场面有人天生为大场面而生，大多人不是；有人天生是戏精，大多数人不是。海王毕竟是个别存在。年龄越大，越怕上台“表演”，大场面需要勇气、胆气，还要脸皮。取“大场面”为题，有点吓唬人，事实上就是上了一节录像课而已。也就是一个教室里，3名工作人员架着3台摄像机，对着48名学生和一个我，全程无死角地录一节课，如此而已。这不是严格意义上的大场面，只是比平时的课多了一点仪式感，比较正规。这也不是现场公开课，如果卡了，发挥失常了，可以重新来一遍，所幸我没有短路。可学生紧张了，往常在自己没有摄像头的教室里，率性而自由，师生都可以天马行空，随意发挥——可见，摄像头是好东西，确实有人怕曝光。随着年纪的增长，我的脸皮练得越来越厚，不怕出丑，不怕丢脸，不怕被人议论，年轻时没有尝试、不敢尝试的很多事情，都厚着脸皮去尝试了。记忆中班主任基本功参加过2次，一次稀里糊涂地拿了南通二等奖，一次踌躇满志却只拿了海门一等奖，今年厚着脸皮又参加了，连徐老师都责怪我，最终还是执拗地参加，因为是有生之年的最后一次，要给自己一个交待。有时候，根本不是利益驱使，是过不了自己这道坎。这次录像课的背景是新教育组织的“新课标新课程新课堂”培训活动的一节课，课是半成品，之前上过，所以备课过程还不算难过，但得知评我这节课的李凤老师时，心理委实还是咯噔了一下。好在李老师主动联系了我，为我的设计提了非常中肯的建议，我一一调整，反复推敲内容、预设过程。就上课而言，我本没什么担心，但就怕李老师听课之后，被批评。——有时候紧张和害怕，依然来自于别人的评价，看来我的修炼才刚刚开始。巧的是，录像课当天上午，在实验初中还要上一节工作室的专题课，相对日常课，上午的课也是大场面了，录播教室也是全程录像，还有陈剑峰导师亲临现场听课，还有十多个同伴围观。因为准备得比较充分，这种场面并不怕。当然也有让人很怕很怕的场面。当实际表现值远低于自我期望值的时候，就恨不得找一条地缝钻进去，惨痛的经历自然也有不少。说到底，还是怕丢脸，而丢脸的根源是不自信，是自卑心理作祟。因为自卑，所以要超越。在心理学家阿德勒看来，自卑感恰恰是每个人追求优越感的根基，也是每个人都有的常态。正因为我们本身不优越，不完美，我们时时刻刻感到自卑，更需要奋然追求优越感来消除内心的自卑，心理学把这种现象称为心理补偿。大场面下，人人需要超越。上了一节录像课海南中学初一11班施欣妤龚老师在这天上午就已经郑重的对我们说：“今天上公开课。”看他的眼中流露出神秘、严肃、还带了一丝的兴奋，我就知道此事不同寻常。果然，只听见他笑了声，紧接着道:“这次公开课啊，有三四台摄像机呢！”我早料到，但心脏还是急急地跳动了下，咽了口口，表示：真有被吓到。刚进教室，就惊异地看见讲台两侧各摆了两台摄像机，后头正中间还有一个。我极严肃的随全班站起身来，齐声道：“老师好。”这算是正式开课了。我端正地坐在位置上，但总觉得不大自在。嫌座位小了吧，脚放哪里的都觉得挤。于是我偷偷的把脚往前伸，前面是桌肚；又把脚向后挪，后面是椅子的棱角。进退两难，心里挠痒痒，只好把双腿叠起来。课上到尾声了，手一直处于尴尬的境界：想举又不敢举。“谁来读一下这段文字呢？”我感受到老师朝前边走来了，“施同学”冷不丁的被喊到名字，还沉浸在未能发挥阴影中的我，条件反射的站起身，就在起立的那一秒，脑袋里划过无数念头:“怎么请我了？我没举手吧”“完了，我朗读可不擅长啊”“怎么办？”回想上个学期的我，朗读时太害羞，不仅声音小还结巴，磕磕绊绊地念不了完整的句子，心中无比苦涩。我紧张的开口，心里不断祈祷。“别口误，别口误了！”每读一个句子就感觉血液上涌了一分，冲到了脑门上，脸不自觉的烫了，烧红了，说不定打个鸡蛋敲脸上还能煎熟呢。故作镇定地读下去，龚老师在一边救场，以防我读错别字。小小的一段文字，把我弄得心惊胆战，虽然有惊无险，但再次碰着椅子竟然有一丝宽慰。今天下午上了一节特别的录像课，这样的录像课，也许再也不会有了吧！上了一节录像课海南中学初一11班陶思颖下午，我们在教室上了一节录像课。小学里，也有上过录像课，所以在听到这消息时，内心没有太大的波澜。但当真正进入，看见前后贴着“唯新教育”标签的录像机，以及课程页面上方那“新教育”的标志，心里不觉有些紧张。毕竟是占据了六年多里寒暑假中很多时间的课程，毕竟是全国学生统一观看的教育课程……录像课上的内容是对三首古诗的学习，《登幽州台》《望岳》《登飞来峰》，老班在上课前提醒，要积极地举手发言，说出自己的想法。在课的一开始，都是一些简单的问题，一半同学都在举和不举之间犹豫、徘徊。举吧，怕自己答错了不好意思；不举吧，心里又痒痒的想回答。于是的，总是小心翼翼撑在桌上，举起那五条害羞的小萝卜头。慢慢的，随着课程研究的深入，问题的难度也提高了。每次老班说出问题，自己心里的小人儿便抱着臂，焦虑地跺着脚，生怕一个不留心，下一个喊到的名字便是我。果然的，叫到了。稍有慌张地撑着桌子站起来，看着大屏幕上的问题，“假如杜甫在你身边，你想同他说什么呢？”脑子飞速地转着，组织着语言，尽量不因紧张而结结巴巴地说出来。“老杜啊……”，先是开了个头，语气还是缓和平静，但侧边红红的耳尖早已表达了我不平静的内心。说话时，仿佛有滚烫的血液向两颊及耳朵涌去，带着极高的温度，表达它主人的不平静的心。注意着语言的表达，同时又尽量避免内容的重复，把自己当时所能想到的句子、词儿都用了上去，带着一丝“视死如归”的想法，说了一小段的话。讲述完毕，悄悄看了一眼老班，正站在两排座位的前方，朝我的方向点着头，又抬头看了我一会儿，随后总结刚才那段“凌乱”的文字，干净利落，佩服。通过这一节的录像课，使我更加明白了课堂上认真听讲的重要性。上了一节录像课海南中学初一11班吴炯乐今天不简单啊！看那是谁？唉，那不是龚老师吗？怎么今天这么精神焕发神采奕奕？一定有事情。果不其然，今天要上一节录像课，正儿八经的那种。录像课上我们的表现好得多，但又不是装出来的。像我这种人，上课本来就很少举手，到了录像课上不是更少举手发言了？你想想，“荷枪实弹”的摄影师看着你，前面的老师在看着你，带摄像机在看着你，更重要的是老师同学都在看着，你再想想要是出了什么大问题怎么办？再说，出了大问题，摄影师，别的老师可都没什么问题，最多笑笑罢了。但是老师同学呢，下课一定得完，说不好我这小小的“七品芝麻官”也做不成了。不少同学说，从未见龚老师上过一节正经课，今天可让他们大饱眼福喽！虽然我们不是第一次上录像课，但我们都又兴奋又紧张——就像上考场一般。不知道为什么，我总有一种不安，从上课前好长时间就有了。果然，当我们怀着紧张又激动的心情来到录播时，一进门迎接我们的就是两个“门神”，两台摄像机。我吓了一跳，随即又向后看一看，妈呀，还有！我心里暗暗的想：老天爷哟，这还怎么活呀？课上了一会儿，我的眼皮却不争气，睁不开了，随后又打了几个哈欠。这时龚老师声音突然变大了，我也吓得醒了过来。龚老师随后又问了一个问题，我一听，这不很简单吗？但一见别人都没举手，我不禁对自己产生了疑惑，难道这里有宝藏？难不成有坑？见一个同学起来回答问题，真没想到这个问题背后竟然还有一个问题。姜还是老的辣，这两个问题把他问得像热锅上的蚂蚁——团团转。还好一切都比较顺利，这节课也就很快结束了。上了一节录像课海南中学初一11班*杨奕我们快成为“”教室的常客了，继上次的班会课后，接踵而至的是一节语文课。带着物品进入教室，昏*的灯光，湛蓝的塑料桌椅......和三架高瘦乌黑的摄像头。既紧张又兴奋地来到座位上，为了更好地收集声音，几张桌子被绑上了小话筒。同桌瞪大了眼睛，好奇地看着这个黑色的小玩意儿，还指着它朝我露出了激动的神色，他的腿不停抖动着，似正在一台缝纫机上工作着。龚老师神采奕奕，满面春风地走进来。他西装革履，面容精致。短尖而干练的头发如刺猬背上的刺一般，风趣又不失风度。上课了，录像机开始运作起来，渴望展现自我的同学们投入起来，挺直了腰背。龚老师的脸上无时无刻不洋溢着微笑，正如阳光，同学们的手便如小草般探出了头。过了一会儿，我便感觉有点热，那如太阳光的灯光着实让我难以忍受，红晕浮上两颊，手也痒痒的，刚想将衣服敞开点时，忽地瞥见了摄像头，于是“忍忍吧！快下课啦！”悉悉索索的声音不知去向，整节课上的学习氛围融洽，让人感觉舒适。录像课，与普通的课相比，认真了点，安定了点，积极了点，又热了一点。上了一节录像课海南中学初一11班姜朱豪东风吹，要倒霉，今天儿咱们都得“没”。踏着台阶一路向下，心也随之降到了冰点，马上就要上录像课了，我还没准备好呢，或者说，在要准备的时候我压根儿就没准备。跟在同学后面，我进了教室，教室里有三个高大的摄像机正对着教室中央。那三台摄像机浑身漆黑，闪烁着金属的光泽，让人看了便隐隐有些紧张。按照座位坐下后我才发现，有一台摄像机正好对着我，让我不由地将背挺直了。上课了，平日里一直穿着休闲服的龚老师，今天也穿得更加庄重，让我有些紧张。上课时，龚老师在讲台前神态自若，仿佛这只是一节平时里，普通的语文课。但是讲台下的我可就不太如意了。我的一举一动都被一台高大的摄像机尽收眼底，浑身都怪不自在的，我并不喜欢那种一直被盯着的感觉，因为背上会觉得凉凉的。龚老师讲得十分投入，但我那紧张的目光却无处安放。抬起头，眼睛会一直盯着屏幕，会让别人感觉我在发呆；目光看向别的地方，则会让别人认为我在走神开小差；低下头，眼睛一直盯着书本，久而久之，会连龚老师在讲什么都不知道；更别说是一直和龚老师对视了，一旦和龚老师对视，便会有说不出的紧张，甚至是，害怕？和龚老师对视时，仿佛眼前的是一只洪荒巨兽，会让人不寒而栗；又觉得龚老师似一位修行深厚的老道士，清澈的眸子一眼望不到底……紧张着，紧张着，绷紧的神经也渐渐松弛了下来。刹那间，我忽然觉得，听龚老师讲课是一种享受，一种独属于我们班的幸福。只可惜，上课发言时，我多是处于被动，主动的却极少，真是遗憾啊。上了一节录像课海南中学初一11班施頔涌这次的录像课比上次的更隆重。全程都有录像机录像，还有很多麦散布在教室，我的座位就是其中一个。我感觉紧张极了，就像在一个埋满地雷的地上走，一不小心就会引爆地雷。害的我坐那都不敢动一下，生怕给我们班丢脸了。一开始我并不想回答问题，因为龚老师总喜欢一举反三，你看似站起来是回答一个问题，但龚老师会从一个问题扩展成两个，三个，及以上，要是有一个回答不上来，我脸面何存？班级也要丢脸。但龚老师提出的每个问题每个组至少有一人举手的要求，不然我说不定连组员都当不了了！我那时稍微有些动心了，当我瞅见录像机和麦时，我彻底动心了，心想：生物老师讲得太对了，环境影响生物，在这种环境下，果然影响了我这个生物，可以对不起龚老师，可以对不起姜朱豪，可以对不起……但我不能对不起我眼前这个无辜又和我如此有缘的麦啊！于是我回答了一个简单的读诗。也许是紧张，也许是我脑子确实不好使，连前几分钟刚说的停顿都没掌握好！读完自己都觉得差透了，简直没脸见麦了！龚老师还让姜朱豪评价和朗读，一对比就是伤害啊!我对不起你，麦！我这表面在听，实则无效的听课习惯很不好，必须得改了！上了一节录像课海南中学初一11班何锦成从客观的角度来细说说昨日的一节录像课毫无疑问，这节课是成功的，同学们的表现也是开天劈地同一回的。一走进闷热的录像厅，大家的心一下绷了起来，三台黑洞洞的摄像头记录着我们的一举一动，令我惴惴不安，课开始了，老师还没讲几句我就坐不住了，想挪一挪，偏巧不巧，那摄像头就转向了过来，我只能耐着性子苦忍。我的一个小风波过去后，课继续着，课堂气氛极好，同学们渐适应了三台摄像头的威压，个个活跃起来，一双双高举的小手如雨后春笋。眼看近大半同学已回答过问题，我心中也着急起来，两个念头在心中缠斗，最终，举手的念头占据了我的大脑，于是我看准一道十拿九稳的题，急速挥舞起我的手。巧不巧，老师竟然没请了别人，我心中一阵失落！真有点“怀才不遇”的感觉，于是不举手的念头开始作怪，我细细一想，不举手又不会让我丢面子，便选择了屈服。这一节课，“龚主”发挥也是极好的，讲的那叫一个精彩绝伦，让我们领略到陈子昂，杜甫，王安石三人的共同之处，令我收获良多。这一节录像课，不论是同学还是老师，乃至录制人员，都非常认真，算得上是非常成功的一节课，以后我要积极参与互动！多多回答问题！上了一节录像课海南中学初一11班蔡依辰如梦似醒，如痴如醉。微*的聚光灯，温润的气流，红润的脸庞，上录像课啦！三台摄像机黑峻峻的，空洞冷漠，框住每个人的脸庞。我们腰板挺得笔直，却显僵硬而局促不安。我浑身的不自在，但腿还有处可放，空间也到不小，而手的处境就相当难堪了。手，暴露在摄像机之下，我先是双手一上一下叠在一起，然后不受大脑控制的，变为趿拉着，再是捧书的姿势。无意识地不断揉捻本就微翘着的书页，手里净是沁出的细密的汗，黏黏的，真是不自在!手的揉捏，让纸更翘了，微微发黑，似乎带着汗特有的味道，但我并不暇顾及我的书本的遭遇，我关心自己的，和同桌的——在一次回答问题的时候，望着老师瞪大的眼，同桌竟不知说什么词好。空洞的摄像头无情的照着她。我不受控制，闭着嘴，低声呼道“悲伤”“悲伤”。其实，现在回想来，竟有些好玩，我当时怎就肯定这个词一定是对的呢？我又是怎么有自信，那摄像机不会发现我微微蠕动的嘴唇呢？我，无从知晓。似梦，恍恍惚惚。如梦初醒，回忆起，颇有乐趣，终究是无法达到“山高人为峰”的坦然的人生境界！上了一节录像课海南中学初一11班*子湛“终于结束了！”我大大地伸了一个懒腰，回想着上课时的情形，却仍觉得心惊肉跳。最令人“恐惧”的，无疑就是那三台摄像机了，后面正中间放一台，前面的左边和右边各放一台，差不多是度无死角拍摄，每个小组中还放了一个小话筒，这些东西，监视着我们的一言一行。空气稠密得如同流沙一般，连呼吸都感到困难。在这么一个环境下，举手也是需要很大的勇气的。每个同学上课时都要举手，这是老师对我们的一个唯一要求，可是我比较怂，举手似乎比登天还难。举，还是不举？这似乎是在面对生与死的考验，举手发言是对我提高勇气有着重大作用的。不举手，就代表着我的懦弱。“别再犹豫了！举手吧！”我心中的一个声音在呐喊。“好！”我举起了那久违的手。见我举手了，老师就叫到了我，回答也很顺利。我如释重负，坐到了位子上，松了一口气。粘稠的空气似乎在那一瞬间又重新流通起来。课堂的气氛在老师“有趣的灵*”的带动下和同学们的积极发言下活跃了起来。这一次的录像课总体看来，还是不错的。无论是同学们的发言还是老师的授课，都很精彩。上了一节录像课海南中学初一11班葛抒妍走进录制教室，三台架着的摄像机给人带来一种严肃的氛围。坐好座位，看着那几台摄像机，很是不自在，就像我家桌前的摄像头一样，让人总感觉有个人盯着你，很没有安全感。唉，主要这摄像机就那么架在那，让人无时无刻不感觉到它们的存在。“叮铃铃”，楼上楼下的上课铃传来，我们端正好坐姿，调整到上课状态。第一个问题是朗读，因为感觉没有挑战性，我也就没举手，但哪知朗读后还加了一个问题，也不算难，但还算有些挑战性。我看了看桌角边的麦克风，决心不能“愧对”了它，于是犹豫了一下后，就举起了手。不知是不是内心慌乱，其实也没有个底，而举得低，导致龚老师没有看见，总之，龚老师没有叫我。当他叫了别人的名字时，我内心有些懊悔，却又莫名地松了一口气。（唉，主要是因为平时举手太少，心里哪来底呢！）到后面，当老师提问给《望岳》配画外音时，其实我是很想举手的，我自认预习得还算可以，语言也还行，但那手就像是有千斤重，纠结了很久，手抬起了一点，却又还是不敢，缓缓将手放下了。一直到下课，我纠结了很久之后举过两次手，但却也一次未被叫到（是我举得太低了），虽有些耿怀，却也有些释然。我相信，下一次，我能勇敢地举起手，说出我最自信的答案！上了一节录像课海南中学初一11班*驿程昨天下午，我们初一11班去教室上了一节录像课。龚老师穿了一件西装，看上去感觉挺正式的，面带微笑现在讲台上。我一进教室，就看见有三台“大炮”架在那儿，这是要上电视啊，我有点儿紧张，坐到凳子上，觉得有点不对劲，把脚向前伸吧，觉得不舒服，两只脚一前一后吧，也不舒服，单膝几乎跪着地坐，还是不舒服，反正怎么坐都觉得不自然。上课了，我发现之前上课调皮捣蛋的同学，这节课变得平静多了。龚老师刚一问：“谁想读一下这首《登幽州台歌》？”呼啦——几乎人人都举起手，我也积极举起我那只胖胖的小手，要是平时，举手之人寥寥无几。时光飞逝，课已经上完一半，这时，老师问了一个问题，结果没有人举手，大家应该还在犹豫，我壮着胆子微微举了一下手，看没人举手，又把手缩了回去，我也有点犹豫：如果回答错了怎么办，多丢人；如果都不举手，那我们班就可能会被人看低了……最终我还是举起了手，回答了一半，突然隐约听见有人“咦”了一声，我又紧张起来，又犹豫了：我到底是说下去，还是不说呢？最后我决定坚持自己的观点，把它回答完，最终我的回答得到了老师的肯定，心里别提有多满足了。上完这节录像课，我收获满满，明白了要坚信自己，不能随意放弃自我，我希望我在以后的课上也像这节课一样积极。上了一节录像课海南中学初一11班郭*廷“同学们，我们先把……”咦？我们这是在干什么？没错，我们在上录像课。这次我们上课的主题是“山高人为峰”，就是群诗阅读课，龚老师以书本上的三首古诗展开了这次的课程，分别是《登幽台歌》《望岳》《登飞来峰》。一进入教室，就看到了三台摄影机，可以说是度无死角地把整个教室覆盖了。课开始了，我也开始不自在了，这两条无处安放的腿，往前伸，有根梁横在那里伸不过去，往后伸吗？那椅子上也有根梁，要是往两边岔开，显得又不文雅，我甚至觉得这两条腿是多余的，砍了也无妨。这节课上老师问了许多问题，不少也是我会的，也许是因为怕龚老师再追加问题，也许是怕当着摄影机前翻车，也许这是我的不自信，总之，不是慢了一拍，就是慢了两拍。眼看课就要结束了，心想：不行，总要答上一个问题吧。于是我鼓足勇气，看准了一个机会，举起了我的手，果不其然被请到了。我于是站了起来，表面上十分镇定，其实内心十分虚弱，心跳渐渐快了起来，腿也慢慢抖了起来。随后，到龚老师公布最终答案之后，我发现我错了，我的脸一下子红得像一个熟透了的苹果，从脸颊一直红到脖子。当时我恨不得找个地洞钻进去，可没办法，也只好挺到下课了。唉，这节录像课真不让人安心啊！上了一节录像课海南中学初一11班张津慎这天，我记得清清楚楚，没错，龚老师穿了一件很帅气的衣服（像西装那样正式）走进教室。“平常老师也没如此讲究，今天必有重要活动！按照往常推理，说不定要上录播课，因为上个星期上课那天龚老师的衣服也突然很‘亮眼’。”我当时就这么猜了一下，没想到被我猜中了。龚老师说这次录像课和上一次不一样，会有几台摄像机几个摄影师的，然后老师以近乎命令的语句让我们一定要上课举手发言，不要还像往常那样。龚老师确实没有“夸大其词”，我一进录播教室就迎面“撞”到一台专业摄影机顶在三角架上。我连忙扫视一下教室，对面一台，后面还有一台，几个摄影小哥在后面摆弄。我再也不敢多看，应该是还有一两台的。我心里立刻就不安定了，这个录播教室本身后头自带摄像头，前面也有两个，侧面墙上左右又有四个，顶上还有一个和好几个话筒，现在你又来四五台，是怕°有死角吗？我战战兢兢坐了下来，可看到桌子时，我木了一秒——桌上赫然放着一个麦！这是谁放的？一排就两个，我“中奖率”就“辣么”高的吗？放的人肯定做过我肚里的蛔虫，知道我不怎么举手发言。终于开始了，我感觉我们总比平常端正，背一个个直得就像有尺顶在后头，我也再不可能背弯着了。龚老师被工作人员在胸口别了个小话筒，这就更帅了。龚老师这次给了我们很多举手机会，我们也格外积极。我开始小举（手）了一下，老师没点我，我就又不太想举了。哪怕有一些题目我都能回答，但我手里灌满了铅，就是举不起来，好像回答错误就要被吃了似的。最后我成功被带动了，又想举，又不想举，很不舒服。我的脚似乎无处安放，我的右手不断摸着上衣拉链，左手紧握胸卡，汗都要握出来了。我艰难地举了两次手。站起来回答问题时我感觉我不在说话，也不知道当时发抖了没，灵*好像都不在我身上。能让我举手，我觉得很不容易，回答过后我的内心安定了许多。终于结束了，我在那教室里为什么会有度日如年的感觉？我觉得教室里的气氛就轻松了许多。什么时候我能有幸看到录像，让我好好回忆我到底在干什么。上了一节录像课海南初中初一11班崔依琳录像课，对于我来说那似乎是一件很遥远的事，不过在这几天，我们先后上了两节录像课，然而对于这第二次来说，它比较“隆重”一点。从电化教室的窗外往里看，只见三台摄影机先后摆放着，心中便立马想到“直播”两个字。坐在第一排，摄影机那黑洞洞的口正对着我，完了，它不就像一台监控器在记录我的一举一动吗？光想着，整颗心如同一只迷失的小鹿到处乱撞。“同学们，今天我们上一节公开课。”话题已经进入了正轨……“那么，谁来回答一下这个问题呢？”顿时，全班一片寂静，没有人敢回答，这时，有一个正义的声音在我心中响起：举手！回答！于是在情感的驱使下，我颤颤巍巍地举起了手，那一刻，我就是全村的希望！可在一刹那，老师却叫起了另一个同学回答，呵，小丑竟是我自己。能怎么办呢？为了掩饰自己紧张，便推了推眼镜，又快速放下去，此时，我想镜头里拍到的肯定是我一个超尴尬的笑，而在桌子下面的腿，似乎有自我意识似的，放那儿吧，又不舒服，卡椅子里吧，又太难看，一时间竟手足无措。其间，正当我在完善答案之时，龚老师好像看穿了我的内心世界，突然一个激灵叫起我回答，平复心情，缓缓站起，摄像头也渐渐得转移向我，双手紧握拳头，“陈子昂登上幽州台，望向远处……”哎呀，完球儿了，由于内心的紧张，导致舌头根本调不过来，平翘舌音念错了。不过，顽强的我迅速化解危机，完成了答复，老师也投来赞赏的话语。呼！这节公开而现场录制的课真是太不容易啊！上了一节录像课海南中学初一11班张晟浩那天下午，一点四十分时，我们出发走向教室。一路上我挺直着僵硬的身子，无论别人如何“嚣张”地说话，我都一言不发。我“阴沉”着脸，一步步地往前走。每当我紧张的时候，便会如此。进入教室，我不禁一怔：教室前方两台摄影机，后方一台，前方中的一台正对着我的座位！我瞬间感觉教室温度升高，如同一个蒸笼，“烤”得我渐渐地冒出了一滴滴的汗。到了座位上，我端正地坐着，肌肉仿佛僵化了，两只手交叉在一起，一动不动。我的手心不一会儿就出汗了，我却不敢擦汗，只能微微移动掌心，在衣服上蹭掉一些。我的脚好像被固定住了，从头到尾几乎没动过。上课期间，也定有问答环节。我几乎每一个问题都会，可我一个都没回答。我犹豫不决，总是想着“莫须有”的事情，等到我想回答时，却早已答完了。经过这次录像课，我明白了我的问题：内向，犹豫。我应该更加积极举手发言。预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇