当我们看到可爱的婴儿那咿呀学语的样子，看到他们走路左摇右摆的样子，是多么可爱，可是您知道婴儿期的教育有多重要吗?时间是不等人的，稍纵即逝，而且复而不返。
聪明的父母们会及早抓住婴儿期这个孩子一生中的*金阶段，下功夫进行培养，只要用三年左右的时光打下良好基础，胜过以后十年二十年的教育。
德慧智教育非常重视把握婴儿期这一关键期，科学开发孩子的智识，运用中国人千百年来总结得来的符合生命成长规律的最有效方法，开启孩子们通往智慧和幸福的大门。
首先，我们来了解一下什么是智识。
智识，为后天每日所知，是日日新知的累积。人类后天学习的一切文化、知识、经验的积累，其中大部分主要储存在大脑左侧皮层，而同时透入左脑质层，形成智识；
智识中既含有后天积累而成的禀性意识、习性意识，同时也能通过善、正、真的教育而获得正觉与正念储存于其中。
一、婴儿期智识发育的生理特征
那么，人在婴儿时期，智识是处于一个什么样的生理状态呢？
人类约有亿个大脑皮质神经细胞，全部形成于胎儿期，每天平均要生产五六千万个，婴儿诞生后就不会再增加。
但是，人出生后大脑的重量却会增加，出生时重约克的大脑，发育到满1岁时已经重达克，而1岁以后的成长就慢了下来。
这些出生后脑部增加的重量，是来自脑部网络组织的结构或覆盖物的结构。脑细胞和脑细胞之间的联络网络叫做突触，突触越深厚、越细致，那么它的智能就越发展。
研究显示，做家长的如果经常教孩子一些善、正、真的内容，不断地去充实他的大脑，就会使他的突触越深厚、越细致，从而形成的智识就越发达。
从出生到3岁时期的3年中，孩子大脑的联络已经完成60%,3岁以后开始变慢，到6岁完成80%,8岁时脑部的发育已达到90%。
所以0-3岁的时候是孩子们大脑智识发育的最关键期，这一时期婴儿的智识具有天才般的吸收能力。
家长们若能在此时期给予婴儿必备的精神营养和正确的教育，孩子就极有可能成为未来的天才。因此，0-3岁被称为智识形成的*金时期。
婴儿身体各部分，尤其是脑部的发育尚未成熟，孩子的后天智识系统以及它所指挥的眼耳鼻舌身将在出生之后短短的几年内完成发育。这种发育极为迅速，稍纵即逝，时光不再。
婴儿在刚出生时就像一张白纸，智识的可塑性极强，接受能力极为强大，最初的智识记忆常常影响婴儿的一生。在婴儿的智识培养方面，
只要外界具备足够的听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉等感官的智识刺激，智识所管辖的眼耳鼻舌身等各器官的功能就会逐步发达起来，刺激得越多，发展得越快。
但是家长要注意使用科学而正确的方法来刺激，而不是功利性地强灌。既要符合上善德一性，又要具有正向启发性。把握上善治水的原则，才能既不伤慧，又能开智。
二、注重五感对智识发育的正向作用
下面，我们分别从听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉来展开具体的讨论。
听觉:
父母要为婴儿创设一种良好的外部环境，经常播放上善的音乐给婴儿听，比如描摹大自然的音乐，情感积极向上的世界名曲，以便刺激婴儿的听觉。
父母和家人在婴儿身边说话时要注意话语温暖柔和，经常跟婴儿进行愉悦的沟通交流，多给婴儿讲讲故事。最重要的一点，还要经常播放《老子·德道经》等经典给婴儿听，
上善的经典音波可以治理孩子体内的水，在他们的生命中植入大智大慧的种子，以待长大后的生根发芽，破土而出。
视觉:
在婴儿房间的墙上可以挂一些名画作品，内容一定要是具有上善属性的。还可以给他们看婴儿绘本，要保证所看到的画面都是具备上善属性的。
还可以带着婴儿来到大自然当中，让孩子去感受山山水水、田园风光等等。当婴儿7个月时，就有比较稳定的视觉了。孩子视觉初开，对汉字的记忆极佳。
虽然此时他们还不会用语言表达文字，但是对文字的辨识能力极强，记忆深刻，能够完全将文字信息存入大脑意识系统中。
特别是汉字的图像作用更远胜于拼音文字，在反复聆听经典音频和家长具体指导观看汉字的过程中，孩子们会显现出远远超越其他年龄段的文字记忆能力。
在诵读经典的过程中，可以选用经典识字卡片，一边认字，一边读经典。最适合婴儿期孩子们听和看的经典，莫过于《老子·德道经》和《周易》。
这两部经典能量丰富而且纯正，最容易被婴儿的精神系统所吸收，是哺育精神的最佳食粮。
触觉：
孩子接触到的玩具和日常用品都要具有上善的属性。这一点可能家长们不太理解，我们所说的具备上善属性，是指这些用品造型美观，材质环保，使用安全，
能够让孩子感到平和愉悦，而不要给孩子买造型令人恐惧或者声音刺激的玩具以及用品。要经常的用玩具逗逗孩子，让他摸一摸，以培养他的触觉。
要注意购买柔软些的没有尖角的玩具，防止对孩子身体构成伤害。
味觉:
尽可能对婴儿进行母乳喂养。开始补充粥面以后，要注意饮食清淡，盐要晚一些摄入，以延缓先天转后天的步伐。
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嗅觉:
父母要注意所用的所有物品和玩具的环保性，不要有刺激性的气味。尽量选那些来自大自然的原生态的物品使用，以便适应婴儿的生理需要。
三、家庭德慧智教育的生动实践
多年来，有不少家庭采用德慧智教育理念和方法来进行家庭教育，取得了父母与孩子相伴成长的良好成效。下面我们就来听一听这位母亲是如何培育自己的德慧智宝宝的。
在怀孕期间，我每天都会诵读《德道经》，在孕期7个月时加入了《周易》的诵读。
而在宝宝出生前，又恰逢国学家熊春锦先生《德慧智慧性图文思维教育-------别把孩子教笨了》一书出版，幸运地及时抓住了使用“扶坐、睡平头”等等开发慧性方法的绝佳时机。
就这样我现学现用，将德慧智教育理念运用在自己和新生的女儿身上。
随着女儿一天天长大，我发现善良的品德、纯正的道德心灵在她身上表现得淋漓尽致。宝宝的懂事、孝顺、谦让、有爱心、助人为乐等等品质，让人倍感欣慰。
女儿的懂事，表现在生活的点滴小事中。比如她在超市里从来不乱要东西，还说:“妈妈，我们不可能把所有东西都买回家，买我们需要的就好了。”
女儿喜欢帮我做家务、择菜时，会主动搬个小板凳给我；盛饭时，会把碗递到我手边；爸爸下班回家后会主动问好、递水喝；
姥姥忙完家务时总能听到甜甜的关心话，偶尔还能享受到小拳头的按摩。有一次我不小心把手指伤着了，女儿表现得比我还着急，一天要关心我好多次。
感受着来自宝贝的爱，心里犹如喝了蜜一样甜美幸福。
女儿完全把自己融入了大自然当中，从小到大一直都特别热爱小动物和花花草草，在很小时候就喜欢拿食物喂地上的小蚂蚁、公园里的小鱼、邻居家的小猫；
甚至有一次在冬天没有食物的时候，喂过窗外的小鸟一整个冬天。有时看别人踢打狗狗，她会特别难过：“怎么对猫狗这么不尊重？小狗得多痛啊！”
每当我要折花送给女儿，都会被拒绝：“花会疼的！”“小草也不能踩，也会疼的!”
现在很多的孩子都已经离不开电视，可我家宝宝对当时风靡的《熊出没》和《喜羊羊与灰太狼》等等动画片根本不感兴趣。
有时和我们一起看电视，看到电视剧里有打仗、吵架情节时，就会拿起遥控器关闭电视：“不好看，我才不要看，打仗不好，打架更不对！”
女儿之所以有这么多优异的品格和品质，主要得益于对于德慧智教育理念的全方位运用。四岁前婴幼儿教育的重点，在于保护慧稳定慧识。
对于宝宝慧识的保护，家长首先要好好学习《德慧智慧性图文思维教育-别把孩子教笨了》一书，对理论有很好的理解。自己融会贯通以后，
再对书里讲到的一些保护慧性的好方法善加运用。与此同时，每天听诵《德道经》等经典的录音，带着孩子一起进行经典诵读，更是不可或缺的。
因为大脑深层慧识的启迪和智识的培养，都必须依赖道德心灵能量的支撑，而这种上善属性的能量从哪里来呢？只有从饱含道德能量的经典中获得。
所以，我在家庭教育中，始终是围绕着《德道经》《周易》《*帝四经》和《大学》等经典展开的。
平时音乐启蒙主要以五行音乐和《五德益智养生》音乐为主，经典以播放《德道经》和《周易》的带诵音频为主。
《*帝四经》没有带诵音频，我就一章一章的自己录音，然后经常放给女儿听。
就这样我们每天坚持着，一直到女儿三岁半，才开始正式教她诵读。
这时，我发现她早已把《德道经》全篇八十一章都背会了。《周易》和《*帝四经》因为听了几年的音频，耳音灌得熟了，学起来也特别快。
我没有花费高额学费带着女儿去参加任何学习班，只是持之以恒地运用德慧智经典诵读方法，就把市场上宣传的所谓右脑表现出来的创造力、想象力、观察力、专注力、语言表达力等保护和启迪得很好，而且是左右脑同步开发，慧智双运。
比如宝宝在创造力方面的表现，几乎涵盖着生活成长的方方面面。有一次我在洗衬衣领口时抱怨道:“这也太脏了，怎么搓也搓不干净，手都搓疼了。”
女儿闻声过来，眼睛转了一圈，然后拿起一把鞋刷递给我:”妈妈，你用这个刷刷吧，这个好用手不疼。”
安静专注是女儿有别于其他孩子的特质，而且让人一眼就能看出。
三岁多就能识字两三千个，薄薄的幼儿读物读了几百本，能够专注于自己的玩具或实验一两个小时，睡前可以自己一本一本安静地阅读。
现在想来，女儿之所以有这么好的创造表达能力，主要是得益于德慧智教育理念所提倡的及早识字和阅读。因为汉字是开慧益智型的文字，
这种全息符号对大脑的刺激是左右脑同步进行的。只要看着它，眼神经接受的信息传递给大脑，在大脑的左侧和右侧都能产生放电。
汉字既是慧性教育也是智能意识教育的工具，孩子以后的生活学习都离不开汉字，所以比较恰到好处的引入认识汉字是必要的基本素质的培养。
符、画、图、文，则是慧识教育的工具。在文和字之间，甲骨文、小篆体等则是向汉字过渡期的工具，有利于培养图文思维能力。
所以，在宝宝7个月大视觉初开时，一定要开始教识汉字，最好以甲骨文、小篆体和卦象等为主，这是孩子的记忆力最佳，也容易形成“识字敏感”，就是对汉字有特殊的感情。
在宝宝的眼里，看见字的形状会产生一种刺激，宝宝的内心不会视而不见，这样就有了认识汉字的兴趣。
同时，也要保护好孩子的兴趣，这么做的话，在三岁左右认识两三千个汉字，是非常简单的事情。
我自己的经验，在教识汉字或和孩子一起阅读时，要参照《德慧智慧性图文思维教育——别把孩子教笨了》书中所讲，不要给孩子指指点点地教，
这样容易破坏孩子的全息立体思维模式，过早地将孩子从立体转向平面甚至线状点状思维，得不偿失。
因为女儿从胎婴时就开始接触经典，所以记忆力和理解力特别的强。老师讲，这孩子学东西是最快的。
女儿有时会对我说：“妈妈，老师讲的东西，我都会。有不会的，我看一下就会了，一点儿都不难。”
好，以上我们简要介绍了婴儿期智识发育的生理特征，并分享了一个家庭实践德慧智教育的案例。通过这些内容，我们知道了婴儿期是人生的*金阶段，
家长如果在这个关键阶段注重采用德慧智教育理念和方法，在真正以德育为本、为根的先决条件下，对孩子们的智识进行正确的培养，就可以为孩子一生发展奠基坚实基础，
所以我们说，父母忙活一阵子，孩子受益一辈子。